中学生对化学歌诀评价情况的调查原始资料

我为了了解学生对《中学化学速记歌诀》的反应情况，多次做过调查。我的第一次调查是在我刚刚参加工作的1985年。我一参加工作就教了一个高三班和一个高二班。我在高二（1）班尝试运用化学歌诀。我参加工作三个多月以后，学校实施了一个学生评议老师的制度，其中一个项目是让学生以无记名投票的方式评出“最受欢迎的老师”。与我同时教高二（1）班的其他老师多是经验丰富的老教师。但是学生却把“最受欢迎的老师”的“光荣称号”送给了我这个刚参加工作三个多月的新教师，其中一个重要的原因就是因为学生喜欢我创作的化学歌诀。我在这个高二（1）班第一次做了一个学生对化学歌诀的评价情况的调查。对化学歌诀的评价，我规定了五个档次：非常喜欢、喜欢、比较喜欢、无所谓、讨厌。我要求学生以无记名投票的形式根据自己的真实想法选择档次，并说明原因。调查结果是：选“非常喜欢和喜欢”的51人，选“比较喜欢”的2人，选“讨厌”的2人，弃权的1人。后来我又多次做过类似的调查，绝大多数的学生都喜欢，但是我没有再记录具体的调查数据。我的一些学生因为喜欢化学歌诀而喜欢上了化学，所以考取了大学化学系和与化学相关的专业。我在前言中已经说过，现在潍坊四中高三七班的化学老师涂志国，就是我第一次尝试运用化学歌诀的那个高二（1）班的学生，他考取了师范大学化学系，又回到潍坊四中当老师。今年我将第五次修改后的《中学化学速记歌诀》交给他，让他介绍给他的学生，并做一个类似我当年调查他和他的同学那样的调查。他规定的5个档次是：很喜欢、喜欢、比较喜欢、无所谓、不喜欢。但是他要求学生实名投票，全班53个同学都积极投票。我看了学生的投票以后，决定将53个学生的意见建议如实汇总如下：

说明：①、每一个同学的记忆能力、理解能力、对化学的兴趣及掌握的程度等都有所不同，所以对化学歌诀的评价就会有所差异，有的意见会绝然相反，这都是正常现象。我把这53位同学的意见建议原文汇总到这里，目的就是让全国各地的中学生自由借鉴这些意见建议，正确、客观地认识化学歌诀的优势和不足。②、我仅仅是把有些同学的明显的笔误和别字做了更正。我已经把这53位同学的手稿用扫描仪扫成图片，点击学生的姓名即可查看其手稿的扫描仪图片。

附：

给潍坊四中36级高三七班全体同学的感谢信

同学们：

你们好！我是《中学化学速记歌诀》的作者，我曾经是潍坊四中的化学老师，你们的化学老师涂志国就是我的第一批学生，我通过涂志国老师向你们转达这封感谢信。

我写这封感谢信主要向你们表达如下五个意思：

1、首先，我以个人的名义，代表出版社、代表全国各地的喜欢《中学化学速记歌诀》的现在和未来的读者，向你们表示最真诚的感谢！25年前，我为了了解学生对化学歌诀的反映情况，曾经对我的学生进行了一次认真的调查，我调查的对象就是你们的化学老师涂志国和他的同班同学。涂志国的绝大多数的同班同学对化学歌诀给予了肯定，同时坦诚地提出了很多意见和建议，这就激励了我继续创作更多化学歌诀的热情，并不断修改完善。前些日子，我请涂志国老师帮我审查、修改《中学化学速记歌诀》，并委托涂志国老师向你们介绍化学歌诀，征求你们对化学歌诀的看法。你们像涂志国老师的同班同学一样，坦诚地发表了自己的意见和建议。你们的意见和建议对我将来进一步修改、创作、锤炼化学歌诀具有重大的意义，对出版社和全国各地的喜欢《中学化学速记歌诀》的现在和未来的读者也大有益处，所以我必须代表他们向你们表示最真诚的感谢！另外，该书出版以后，我将向潍坊四中图书馆捐赠53本书，目的有二：一是，以这种特别的方式表达我对你们由衷的谢意。二是，让你们的学弟、学妹们知道你们53位同学对修改《中学化学速记歌诀》做出的贡献。

2、告诉你们一件事情。我把你们53位同学的意见和建议进行了汇总，全文发表在我的网站上。我这样做的目的有五：一是，让全国的部分《中学化学速记歌诀》的读者明白，我不可能全部采纳所有同学的所有的意见和建议。每一个同学的记忆能力、理解能力、对化学的兴趣及掌握的程度等都有所不同，所以对化学歌诀的看法就会有所差异，有的意见会绝然相反，这都是正常现象，所以我只能采纳大多数人的意见和建议。二是，让全国各地的中学生根据自己的实际情况自由借鉴你们的意见和建议，这将有利于帮助他们正确、客观地认识化学速记歌诀的优势和不足，有利于他们充分发挥化学速记歌诀辅助学习的作用。三是，让全国各地的中学生知道你们对修改《中学化学速记歌诀》做出的贡献，鼓励他们向你们学习，积极给我提意见和建议。我必须虚心接受更多人的意见和建议，才能进一步完善《中学化学速记歌诀》。四是，让全国各地的中学化学老师也看到你们的意见和建议。常言道，英雄所见略同。我坚信任何化学老师采用涂志国老师这样的调查方法，都会得到很类似的调查结果。坦率地说，《中学化学速记歌诀》为中学化学的学习与教学开辟了一条崭新的路，所以我热切希望有更多的中学化学老师利用《中学化学速记歌诀》给学生减轻学习压力。五是，让出版社看到同学们的一些意见和建议，还让出版社明白绝大多数的中学生喜欢《中学化学速记歌诀》，这样他们就能够自觉坚持薄利多销的原则，降低书价，这将有利于让更多的中学生看到《中学化学速记歌诀》。

3、坦诚给同学们两点告诫。一是，同学们千万不要死记硬背每一首化学歌诀，特别是较长的歌诀。我的这个想法已经在该书附录1的《谈“联想”对学好化学的意义》一文中做了较详细的论述，我将委托涂志国老师向你们简要介绍这篇文章，你们了解了这篇文章之后，就会明白我的这个告诫了。二是，希望同学们不要产生过分依赖化学歌诀的心理，因为化学歌诀不能全面概括所有的中学化学知识。任何好的参考书都只能起到辅助学习的作用，《中学化学速记歌诀》也是这样，传授知识的主体是你们的任课老师，所以你们必须好好听老师讲课。

4、我在这里对你们直言不讳地谈四个想法。 ①、有些同学建议在每一首化学歌诀的后面增加一些练习题，认为这样才能立即验证运用化学歌诀的作用。我目前不想采纳这样的建议，原因有二：一是，还很多同学希望将《中学化学速记歌诀》印成能便于随身携带的小册子，我赞成这样的建议，所以即使不能印成随身携带的小册子，至少应该是一本便于随身携带的小薄书。如果在每一首歌诀的后面增加一些练习题，那么《中学化学速记歌诀》就会变成不便于随身携带的“大部头”了。二是，自从1977年恢复高考以来，我国一直在实施题海战术，所以中国的各科老师最不缺的东西就是练习题，每一个老师都能够很轻松地向学生抛出若干练习题，在网上还有很多免费下载的海量的试题库。我创作《中学化学速记歌诀》的根本目的是想让中学生尽量减轻题海战术的压力，所以我不给同学们练习题。事实上验证化学歌诀的最好的练习题是历届的中考、高考试题，任何同学都可以随便验证。 ②、有的同学建议将化学反应方程式也编成歌诀的形式，我认为没有这个必要。因为我已经用歌诀的形式介绍了五种化学反应方程式的配平方法，还用歌诀的形式介绍了怎样灵活运用这五种方法。你们用很短的时间记住这六首小诗，那么任何同学都能够迅速准确地配平所有的化学反应方程式。事实上化学反应方程式数不胜数，所以死记硬背化学方程式的做法是万万不可取的。通俗地说，我不给你们鱼，而是教给你们捉鱼的妙法。 ③、我现在对增加化学歌诀的篇幅持十分慎重的态度。有的同学建议将所有的化学知识都编成歌诀，这种想法不现实。主要原因有二：一是，我们山东及少数省市已经自编教材，所以我在内容选择上，只能以人教版为主，同时兼顾少数省市的自编教材。也就是说，我目前只能主要参照人教版把全国通用的主要的重要的基础化学知识编成歌诀，这样才能够使《中学化学速记歌诀》全国通用。二是，任何事物都是以稀为贵，化学歌诀也是这样。如果化学歌诀过多，很多同学就对化学歌诀失去了兴趣。从哲学的角度来说，明智的人要善于抓主要矛盾和矛盾的主要方面，所以我也只能用化学歌诀概括主要的重要的基础化学知识。我的愿望就是让学生运用化学速记歌诀在较短的时间内全面、透彻地掌握主要的重要的基础化学知识，迅速提升化学成绩，我认为只有这样才能让绝大多数的中学生对化学速记歌诀感兴趣，才能感受到化学速记歌诀的魅力。如果胡子眉毛一把抓，那肯定就适得其反了。 ④、有一些同学建议将长的歌诀分解为几个短的，认为这样能便于记忆，我理解这些同学的心情。我创作化学歌诀的一个重要原则就是尽力用最少的歌诀概括最多的化学知识。长歌诀都是从整个中学化学的不同角度把某一方面的知识全面概括起来，使分布在多本课本中的许许多多的零零散散的相关知识变得具体化、条理化、系统化、简单化，这有利于学生尽快全面、透彻地掌握某方面的知识。如果机械地将长歌诀都变成短歌诀，我的这个目的将很难达到。事实上普通的诗歌创作也是这样的，诗人是根据自己的表达愿望决定诗歌的长短，历史上的李白、杜甫、白居易等著名诗人，都是既有脍炙人口的短诗，又有耐人寻味的长诗。高水平的作家都是惜字如金，我也是在实在没有办法的情况下才不得不写了一些长一点的歌诀，希望这方面能够得到同学们的谅解。不过，尽力压缩化学歌诀是我今后的一个努力方向。

5、表达我对你们的美好祝愿。我对心理学有些研究，我从你们给我提的意见和建议来看，我断定你们绝大多数的同学的智力水平属于同龄人中的佼佼者，所以我祝愿你们“金榜题名”！如果我的化学速记歌诀哪怕能够给你们一点点帮助，我也会感到很快慰！如果你们中的某个或几个同学能够像涂志国老师那样，考上师范大学化学系，将来成为优秀的中学化学教师，成为化学歌诀的传承者，我将感到十分欣慰！

另外，该书出版以后，我决定把这封信也以附录的形式全文发表在我的网站上。因为我想让现在的《中学化学速记歌诀》的读者都知道我对你们说的这些话，让未来的中学生也知道我对你们说的这些话。这样对他们客观看待和正确使用《中学化学速记歌诀》会有帮助。

同学们，知识是人类文明的标志，也是个人搏击人生的动力。希望你们不辜负家长和老师的殷切希望，尽最大努力掌握科学知识，愿你们都成为有益于社会的人，祝你们一生平安！

2010年4月12日